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taptap点点体育中国官方网站/学习 独特的taptap点点体育中国官方网站体系，保证毕业质量

目录

  1. 构建成长可视化与学术指导相结合的独特taptap点点体育中国官方网站体系
  2. 支持taptap点点体育中国官方网站系统的学习场所
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构建成长可视化与学术指导相结合的独特taptap点点体育中国官方网站体系

基于“培养具有理论支持的实践技能，能够在该领域发挥积极作用，为世界、人民和社会造福的专业人才”的办学精神，我们构建了由“成长的可视化”和“支持成长的学习指导”组成的独特的taptap点点体育中国官方网站体系，旨在向社会输送实用的专业人才。通过想象他们自己的成长并利用适合他们学业成绩水平的各种计划，我们促进人力资源的发展，以“保证”他们毕业后在社会上的成功。

文凭补充系统（DS系统）

这是一个系统，可以让您清楚地看到您在学习期间获得的学习成果、专业科目的成绩以及综合能力的发展程度，与学校或全国的平均值进行比较。
精心设计的课程，涵盖从本科和院系学习的基础知识到高级水平的所有内容 + 丰富您学习的复杂课程。第一年研讨会科目、基础技能提高课程、e-learning、应用技能提高课程、暑期集中强化课程、大学院课程科目预注册制度/提前入学制度、全球taptap点点体育中国官方网站、项目活动、PBL 通过利用从基础到深造、从理论到实践的各种学习场所和制度，我们将训练你的个人弱点，进一步发展你的优势。

通过文凭补充制度实施“毕业质量保证”举措

使用图表可视化毕业时必须获得的最低知识和技能的成就水平（所需成就值）。你可以随时查看自己的成长情况。这是本校独有的系统，在确认成绩点（习得的技能）后，设定新的挑战，稳步支持个人向大学期望的成绩（目标值）成长。

成长典范<工程学院本科文凭政策（DP）示例>

成长典范<工程学院本科文凭政策（DP）示例>

支持taptap点点体育中国官方网站系统的学习场所

教职员工通力协作，提供支持学生个人成长的学习空间

为了向taptap点点就读的7,000多名学生提供7,000多种详细的教育支持，包括教育中心和各学院/部门在内的各个部门共同努力，提供各种学习机会。我们建立了满足每个学生需求的支持体系，从课程班级、各种课外课程、课外活动、个别辅导等多方面支持学生学习的体系，以及涵盖从基础到深造、从理论到实践的广泛主题的教育体系。

利用信息通信技术促进taptap点点体育中国官方网站

虽然我们以面授为主，但随着近期在线课程的快速普及，我们正在通过融入独特的数字教材元素来推动学习效果更高的taptap点点体育中国官方网站。

OIT-MDASH（读写能力）

我们为所有学生提供旨在培养数学、数据科学和 AI（人工智能）基本技能的taptap点点体育中国官方网站计划，使用的教材由主要来自信息科学学院数据科学系的 IT 专业教师开发。我们的目标是培养适应Al时代的人才。
在线学习（英语培训） 我们在所有新生入学前为其提供英语培训计划。我们的目标是建立入学后所需的基本英语技能。所使用的教材在入学后仍将作为普通英语课程的补充教材，您可以仔细学习。 个别咨询 为了解决您在英语、数学或物理方面的任何问题，taptap点点体育中国官方网站中心在上课日（工作日）提供与老师和学生导师的一对一咨询。 基本技能提高课程以与英语、数学和物理常规课程一致的内容补充基础知识。 第一年研讨科目 为了适应大学的自主学习，入门taptap点点体育中国官方网站以小组研讨的形式进行。我们将通过大学学习和小组作业来巩固您的沟通技巧，并为在taptap点点有意义的学生生活奠定基础。 产官学合作 与当地社区、企业和政府合作促进研究活动。学生将获得应用所学知识和技术解决现实问题的技能。 三个理学院（工学院、机器人与设计工程学院、信息科学学院）对本科四年级的研究生院科目实行提前录取制度，文学院知识产权学院实行提前录取制度，允许学生在三年内从本科毕业并升入我们的专业研究生院。所有这些制度都为学生提供了一个可以进一步沉浸在专业领域研究的环境。 毕业研究/毕业论文作为四年本科学习的高潮，学生将在实验室和研讨会上研究最新的研究和新的挑战。 暑期强化强化课程我们将在暑假期间举办强化课程，涵盖专业研究所必需的数学和物理相关的基础内容和高级内容。 应用技能提高课程 这是一门针对打算进入研究生院或正在考虑进入研究生院的学生的课程，以培养他们在数学和物理方面的应用技能。 全球化taptap点点体育中国官方网站 通过国际PBL、海外实习、与海外学生的学术交流等，获得作为全球化人才活跃的能力。 项目活动作为我校强调的“制造”的实践场所，学生跨院系以团队形式独立从事制造、产学合作、社区协作活动。由于这是一项课外活动，你可以参加任何项目，除了学习实用技能之外，这也是尝试新制造的绝佳机会。 PBL（基于问题的学习） 所有院系均引入PBL科目作为大学学术活动的核心。在课堂上，学生通过团队合作“独立”和“主动”解决问题，除了获得专业知识和技能外，还培养了合作能力和创造力。